Перевір себе

      Анкета

1.  Над якою проблемою Ви працювали в поточному навчальному році?
2.  Яку літературу з даної проблеми Ви опрацювали?
3.  Якою літературою з фаху, психології, педагогіки, методики Ви поповнили свою особисту бібліотеку?
4.  Які інноваційні технології Ви запроваджуєте?
5. Чий досвід вивчаєте і впроваджуєте?
6.  Які методи навчання Ви вважаєте ефективними?
7. Які матеріали з досвіду роботи Ви підготували до методичної скарбнички?
8. Які труднощі виникали у Вас в роботі?
9.  Яка допомога Вам необхідна у наступному навчальному році?
10. Які інноваційні технології, інтерактивні методи, педагогічний досвід Ви хотіли б освоїти?
11. Над якою методичною проблемою плануєте працювати в новому навчальному році?
12. В яких формах методичної роботи шкільної і районної ланок виявляєте бажання підвищувати професійний рівень?
13. Що пропонуєте для піднесення ефективності методичної роботи в школі?
14. Запропонуйте 2-3 питання для обговорення на засіданнях педагогічної ради. 

Тест на визначення рівня професійної компетентності викладача

1. Віднайдіть серед поданих ознак ту, яка розкриває  суть інновації:

а) нововведення, у результаті якого суттєво змі­нюється об'єкт діяльності;

б) пізнання та впровадження нового в практику діяльності;

в) комплексний процес створення, поширення та використання нового засобу в галузі техніки, технології, педагогіки, наукових досліджень;

г) новий продукт діяльності людей.

2.    Вкажіть, яка з поданих характеристик розкриває ознаку інноваційної освітньої діяльності:

а) одна з форм інвестиційної діяльності, яка забез­печує розробку, поширення та застосування іннова­цій у системі освіти;

   б)   системна участь закладів чи установ освіти в експериментальній науково-дослідній роботі з удос­коналення навчально-виховного процесу та управ­ління ним;

в) форма участі в науково-дослідній роботі закладу (установи) освіти.

3. Визначте, хто насамперед є замовником на освіту дитини:

а)    держава;

б)    батьки;

в) сама дитина;

г) суспільні організації;
ґ) підприємства.

4. Зазначте, який вид контролю Ви вважаєте най­кращим для визначення справжнього стану навчальних досягнень учнів:

а) поточний;

б) підсумковий;

в) випереджальний;

г) контроль результатів.

5. Ви були присутні на уроці вчителя з метою екс­пертної оцінки ведення ним уроку. Виявлені недо­ліки:

•  вчитель не реалізував заплановану мету на уроці;

•  нераціонально використав час.

Визначте, у якій з нижчеподаних сфер діяльності вчителя треба шукати проблему:

а) методичні й теоретичні знання;

б) інноваційна педагогічна діяльність;

в) творчість учителя;

г) психологічна сфера.

6. Після відвідування уроку вчителя, який мав на меті показати урок з використанням інноваційних тех­нологій і довести його ефективність, директор школи, маючи певні підстави, зробив висновок: «Урок тради­ційної форми, а не нестандартний». Визначте, який зфактів, на Вашу думку, став вагомим аргументом для даного твердження:

а) відсутня дидактична мета;

б)     урок має цілком визначену структуру;

в) не використовуються різноманітні методи і прийоми;

г) не застосовується оригінальна форма організації навчання.

7. Позначте, який з нижченаведених чинників може стати найвагомішим аргументом непрофесіоналізму для звільнення вчителя з посади:

а) невиконання своїх професійних обов'язків;

б) низький рівень виховної роботи серед учнів;

в) відмова від атестації;

г) низький рівень знань учнів з предмета, який він читає.

8. Учитель виявив незадоволення перед адміністра­цією школи з приводу пониження його кваліфікаційної категорії під час атестації. Який з аргументів став най­вагомішим для такого рішення адміністрації:

а) низький рівень знань учнів з предмета;

б)    відсутність показників участі учнів у роботі МАНу та олімпіадах;

в) відмова від проходження курсів післядипломної педагогічної освіти;

г) низький рівень професійної компетентності.

9.  Укажіть, яка з поданих характеристик розкриває суть професійної компетентності:

а) результат професійної підготовки фахівця;

б)    мобільність знань — елементи ідентифікації, розпізнання, відтворення, розуміння, перетворення, компонування інформації;

в) ґрунтовні базові знання з предмета;

г) критичність мислення.

10. Визначте, що є загальносвітовими тенденціями в галузі реалізації освітньої політики:

а) забезпечення всім громадянам рівного доступу до високоякісної освіти;

б) дефіцит учнів через демографічну кризу;

в) збільшення обсягів фінансування освітніх сис­тем;

г) широке залучення іноземних фахівців до освіт­ньої сфери.

11. Укажіть, які форми і методи навчання відносять до інтерактивних:

а)    проблемні лекції на основі діалогу «лектор —слухач»;

б) ділові ігри;

в) конференції з обміну досвідом професійної ді­яльності;

г) усі зазначені форми і методи.

12. Визначте, у чому суть процесу навчання:

а) передача знань учням;

б)    засвоєння знань учнями;

в) управління процесом пізнання учнів;

г) контроль за засвоєнням знань, умінь і навичок;
ґ) двобічний процес спільної діяльності вчителя  й учня.

13. Вкажіть, які вимоги до заняття не є базисними:

а)    до вчителя та учня;

б)   до дидактичної мети;

в) до змісту навчального матеріалу;

г)    до методів навчання.

14. Названі методи важливі для вивчення рівня про­фесійної компетентності педагогічних кадрів. Зазна­чте, без якого з них неможливо одержати об'єктивну інформацію?

а) самоаналіз;

б)   педагогічне спостереження;

в) аналіз результатів педагогічної діяльності, тес­тування;

г) проведення атестації.

15. Віднесіть до педагогічної категорії поданий пере­лік понять:

•   усна форма перевірки знань або усне опиту­вання;

•   письмова форма перевірки знань або письмова робота;

•   співбесіда у формі інтерв'ю;

•   тестування;

а) методи діагностики рівня знань;

б) методи вимірювання рівня знань;

в) форми контролю якості наданих освітніх по­слуг;

г) форми оцінювання рівня наданих освітніх по­слуг;

ґ) традиційний контроль знань.